NICE(TheNationalInstituteforHealthandCareExcellence),英国国家卫生与临床优化研究所孤独症是广泛性发育障碍的代表性疾病,主要症状为社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄、刻板重复的行为方式。孤独症谱系障碍(AutismSpectrumDisorder,ASD)是根据孤独症核心症状进行扩展定义的广泛意义的孤独症...
近日发表于《美国医学会杂志》(影响因子44.405)的一项大型多中心随机对照研究显示:相比于加强治疗(常规标准治疗+父母咨询),音乐疗法未能显著缓解孤独症(自闭症)谱系障碍(ASD)儿童的症状。研究过程研究纳入了来自9个国家的364名ASD儿童,年龄4-7岁,男性83%。其中诊断为儿童期孤独症者83%,其余为非典型孤独症、阿斯伯格综合征、广泛发育障碍。...
英国Cardiff大学从事自闭症研究的行为神经科学家StéphaneBaudouin正通过缺失neurolignin-3基因来获得自闭症研究小鼠模型。对人类来说,neurolignin-3基因突变与自闭症有关,在小鼠身上,该基因变异所引发的症状与人类疾病症状非常类似,比如重复行为和社交缺陷。Baudouin对小鼠们进行了社会行为测试,当把未经改造的对照...
近日,罗彻斯特大学医学中心发表于EuropeanJournalofNeuroscience的一项研究提出了一种有助于自闭症诊断的新方法——检查眼球的快速运动(眼跳)。 眼球的快速运动 当我们把注意力从一个物体转移到另一个物体时,就会出现眼球的快速运动,称为眼跳(saccades)。眼跳对驾驶、理解力以及我们与周围环境的互动均有重要意义。对于健康个体来说...
开始时间:2017-07-20 20:00,结束时间:2017-07-20 21:00
活动地点:千聊直播间
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已结束
“家家有本难念的经”。很多朋友担心自己的娃不出语言,而我却忧心孩子话太多!随着老二语言素材的不断积累,她的表达也越来越丰富,已经从原来沉默不语的“小哑巴”,慢慢变成一个无话不说的“小话唠”,可以从一睁眼就开始叨叨个不停,有时候不胜其扰。“小话唠”最大的特点就是大段大段地复述别人的语言;再不就是喜欢对着镜子一个人扮演好几个角色,自说自话、自娱自乐;或者是...
老大和老二一起玩雪花片,老大会拼插各种造型。当老大把自己拼插的花朵展示给我们时,老二看着看着就按捺不住了,拉着我的手让我协助她拼插花朵,教了几次她自己就会了。看着自己的作品,她高兴地为自己鼓掌,满心欢喜。这个小小的举动,其实透视出两个重要结论:一、观察学习理论班杜拉对心理学的杰出贡献就在于他发掘了前人所忽视的学习形式——观察学习。所谓观察学习是指通过对...
老二刚出语言的时候跟老大抢东西,她只会说“我的!我的!”过了阵子,她就会说“是我的,还给我!”再过阵子她又会说“全部是我的,全部还给我!”我先生给孩子们买了个小玩具,是一个用手按动按钮会弹出来咬人的小恐龙。老二拿到手里边摆弄边自言自语地说“尖尖的牙齿和长长的尾巴”。仔细看去,这只恐龙还真有尖尖的牙齿和长长的尾巴。带老二坐动车,她自己坐上靠窗的座位,看了...
《认知神经科学》在介绍社会认知部分时,专门分析了自闭症者的相关特点,标题是“孤独症:理解他人心理和非言语线索能力缺失症”。我想试着通过我的理解将这个章节的观点整理出来,方便我们对自闭娃的生理特征有一个更科学准确的认识。观点一:自闭症者大脑异常解剖学研究表明,从一出生起,自闭症者就表现出很多大脑异常现象。例如婴儿期头围较小,在出生第一年头围突然膨胀。同时...
一个非常偶然的机会得知贾美香教授到厦门举办孤独症专题讲座。找了个朋友协调,安排小杨去听课。当晚,小杨风尘仆仆回来,放下书包就跟我谈论起听课的体会,我们不知不觉聊到十二点多。我没到现场,只能从小杨的描述和感受中,结合我们孩子的具体情况,提炼贾美香教授的主要观点,与大家分享。 一、生活中足够的泛化是提高孩子理解力的好办法自闭症孩子泛化能力极低。虽然在日常...
跟正常人一样,自闭娃跟人互动会经常使用手势,他们的手势大致分为以下几种:一、祈使性手势生活示例:IPAD放置在书柜顶层,老二拿不到。她拖着我的手拉我到书柜前,用手指着书柜顶层的IPAD说“妈妈,我要玩IPAD”。这就是祈使性手势,是自闭娃最常用的手势,用于表达自身需要。二、陈述性手势生活示例一:几只螃蟹在水里爬来爬去。我站在老二身后,和她一起观察螃蟹。...
王娟北京大学医学部副教授中国协和医科大学医学博士北京大学医学部孤独症研究中心北京大学系统生物医学研究所北京蜗牛宝贝家长互助会创建人中国精协孤独症家长服务协会第一届理事中国精协全国首批孤独症领航家长即将开讲!如果你在教育教养自闭症孩子的过程中碰到解决不了的问题或难题,请在微信公众号后台或此论坛留言,我们将统一汇总问题至王娟博士处。
自闭娃的人际互动与沟通障碍就像悬在家长头上的达摩克里斯之剑,时刻困扰着我们。很多家长认为,既然社交障碍是自闭娃的核心特质,那么我就专心推社交,只要社交技能提高了,孩子不再具备这个障碍了,也就是个正常娃了。但是,通常具备这样想法的家长很难达成心愿,除非你的娃本身就是高功,有进行社交的基本能力,但即便是这样也得费九牛二虎之力!我认为,孩子社交能力的推动必须...
伦敦大学神经系统科学家做过这样一个实验,他们要求志愿者观看四十张人脸的照片,当志愿者看照片的同时接受核磁共振影像扫描,测量流向脑部不同部位的血流增加程度,以此画出脑部活动的“图像”。结果显示,当这些志愿者与照片有正面目光接触时,脑部的活动开始增加,但是如果没有目光接触,脑部则根本没有活动。许多研究表明,自闭症孩子较难与其他人产生目光对视,不能识别社交场...
说几件小事。厦门多山,连成片。每隔一两个礼拜,我们就会打点行装带孩子们去爬山。走累了休息时,我们会给孩子拿出准备好的水果、零食补充体能。果皮纸袋之类的垃圾我们一定会整理好,让孩子自己扔进垃圾桶,这么多年我们从没有随手乱扔过哪怕一张纸巾。找不到垃圾桶时,我们会让孩子自己拿着垃圾继续上路。老大自不必说,即便老二也是训练有素,有时候提着垃圾袋会走上十多分钟,...
我们都知道,动物分群居动物和独居动物。群居动物比方蚂蚁、蜜蜂等等,它们势单力薄,害怕孤独,必须借助集体的力量来实现自我价值。而独居动物如虎、豹、鹰等,它们雄踞食物链顶端,离群索居,不惮孤独,生生不息。我们可以拿猫科动物与犬科动物作比较。猫科动物基本是独居动物,犬科动物多半是群居动物。流浪猫可以生存得很好,流浪狗却死得很快。美国一档自然科学节目跟踪拍摄了...
我们都知道语言的重要性,也更清楚有语言的自闭娃相比没有语言的自闭娃其生活质量会更高,融入社会更有条件。所以我们一门心思想发展孩子的语言能力,让他们学开口、会开口、常开口。而对于暂时还不出语言的孩子,我们会忧心忡忡地认为孩子也许这辈子就毫无希望了。不知你发现没,我们的孩子即便没有语言也是会思考的。比方让孩子听指令完成某件事情,根据当时的情境和孩子的心理状...
老二的建构能力不强。虽说跟自己比是进步多了,但仍旧不能跟其他孩子比较。两个娃一起玩乐高、搭积木的时候,老大是城堡、宫殿、花朵、小人,各式各样的场景伴随自编自导的故事随时更替。老二则乏善可陈,要么纵向的高楼,要么横向的火车。好在老二现在会用大小不一颜色各异的积木建构这些高楼和火车,在建构的造型上也有不小的突破和变化,不像原来死守着一种颜色和形状,哪怕是给...
“塑造”是斯金纳理论的重要部分,斯金纳认为"教育就是塑造行为"。而所谓塑造,就是通过小步反馈帮助受训者达到目标,即通过强化去塑造行为,直到引导出所需要的新行为。斯金纳就曾成功利用“塑造”理论教会一只鸽子打乒乓球,甚至还教会一只鸽子在玩具钢琴上弹奏出一只简单的曲子。在自闭娃的教养过程中,“塑造”是一种重要工具,我们都会不知不觉地运用到。举两个例子:老二严...
总结是一种高级思维,是一个将零散的、过程性的点点滴滴进行整理并系统化的过程。自闭娃的思维特质是注重细节而忽略整体,同时他们也难以理解抽象事物,因此他们通常不会总结。我比较看重逻辑、推理、归纳总结等高级思维能力,但自闭娃天生的思维短板也就在此。在日常干预的摸索中,我慢慢感觉到总结这种高级思维能力的培养也许并不复杂,归根结蒂就在于:一旦孩子的行为产生结果,...
雨泽
欧阳
落地小提琴
嘟洣
橘色
豆豆妈妈
Daniel
爱星星
佛学与营养学可以改变自闭症孩子
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